martes, 20 de junio de 2017

Tipologías textuales





TIPOLOGÍAS TEXTUALES.


   Uno de los últimos trabajos que se ha realizado en 3º ESO en el Colegio Nuestra Señora del Carmen en La Palma del Condado ha sido el estudio de los diferentes tipos de texto y la realización de una entrevista en la que los alumnos se han convertido en redactores, presentadores y editores. Los resultados como siempre sorprendentes, juzguen ustedes.
 
- Presentación:

   Ya casi situados en la resta final de curso, se nos presenta una unidad en la materia de Lengua castellana y literatura bastante interesante. Me refiero a la unidad en la que se estudian todas las tipologías textuales. Normalmente solemos trabajarlas todas juntas para que al alumno le sea más fácil establecer sus características, semejanzas y diferencias. Esta metodología siempre nos ha funcionado bien.


- Objetivos:

  En nuestra Unidad sobre tipologías textuales me planteo en primer lugar unos objetivos que se corresponden a los establecidos en el currículum y que se refieren a todos los tipos de texto que los alumnos de 3º ESO deben conocer en este curso:


       - Identificar tipos de descripción y sus características.
       - Distinguir una descripción técnica y sus rasgos.
       - Identificar la finalidad de los textos expositivos, divulgativos y prescriptivos y los rasgos lingüísticos correspondientes.
      - Identificar los tipos de textos dialogados y reconocer la entrevista como un tipo de texto dialogado con unas características propias.
      - Producir textos dialogados tanto orales como escritos.
   - Identificar la estructura de los textos argumentativos y sus rasgos lingüísticos correspondientes.
      - Conocer y aprender distintos tipos de argumentos.
    - Reconocer el anuncio publicitario como un tipo de texto argumentativo con unas características propias.

 Personalmente considero que además de los objetivos anteriores el docente tiene la obligación de sembrar en los alumnos inquietudes que les ayuden a disfrutar del trabajo que realizan en las aulas y fuera de ellas, como es el caso. Al mismo tiempo que se crea un marco de convivencia amable y de cooperación entre compañeros.


- Desarrollo:

    Se establecen 12 sesiones que se llavarán a cabo en clase. A cada tipo de texto le corresponden dos de ellas, una para la parte teórica y otra para la práctica.
    * Sesión 1ª: La descripción.
    * Sesión 2ª. Practica sobre la descripción.
    * Sesión 3ª. La exposición.
    * Sesión 4ª. Práctica sobre la exposición..
    * Sesión 5ª: Texto prescriptivo.
    * Sesión 6ª. Practica sobre la prescripción.
    * Sesión 7ª. Texto dialogado.
    * Sesión 8ª. Practica sobre el diálogo. La entrevista.
    * Sesión 9ª. La argumentación.
    * Sesión 10ª. Practica sobre la argumentación.
    * Sesión 11ª. Medios de comunicación.
    * Sesión 12ª. Práctica sobre los medios de comunicación.
    * Sesión 13ª. Visualización de las entrevistas y evaluación de las mismas.

 La sesión nº 8 es especial, ya que es en ella en la que vamos a trabajar nuestro pequeño proyecto como tarea de la unidad. Una vez explicada todas las características del diálogo y la entrevista, se divide a los alumnos en diferentes grupos cada uno de ellos con su rol correspondiente.

    - Coordinador: Organiza y supervisa que cada componente del grupo desarrolle su trabajo correctamente.
    - Redactor: Una vez decidido el tema y la persona a la que se le va a hacer la entrevista, el redactor prepara las preguntas, por supuesto contando con la ayuda del resto del grupo.
    - Presentador: Encargado de reliazar la entrevista al personaje ante  las cámaras.
    - Encargado de cámara: Grabará la entrevista.
    - Editor: Gracias a sus conocimientos de las TICs será el encargado de montar el video.

 Su tarea va consistir en realizar una entrevista. Para ello se divide el trabajo en dos partes.

  1ª Parte:

         Los alumnos deben establecer el tema y el personaje al que van a entrevistar. Seguidamente deben elaborar un cuestionario con no menos de 10 preguntas ni más de 15 y enviarla a través de clasroom en la fecha indicada al profesor  para su corrección.Deben incluir a quién van a hacer la entrevista y el tema a tratar.
          Las enviadas fuera de fecha no podrán obtener la máxima puntuación.

2ª Parte:
          Una vez enviados los cuestionarios y corregidos, los alumnos se ponen manos a la obra para grabar su entrevista. Deben concertar una cita con la persona a la que van a entrevistar y realizarla en el lugar adecuado. Una vez hecha esta parte del trabajo solo  les queda montar el video.

- Materiales. Los materiales de los que disponen los alumnos son:
  * Chromebook.
  * Libro de texto.
  * Diferentes aplicaciones para editar video: Kinemaster, iMovie, yuotube editor, windows movie maker...
  * Y como siempre MUCHAS GANAS DE TRABAJAR y PASARLO BIEN APRENDIENDO.

- Evaluación: La evaluación se lleva a cabo mediante la siguiente rúbrica una vez vistas y analizadas cada una de los trabajos en clase.




Los resultados son estupendos, aquí os dejo una muestra del trabajo realizado por mis niños de 3º ESO A y B. Y doy las gracias a mis compañeros del cole, a los padres y familiares de los chicos por colaborar en este proyecto.

ENTREVISTAS.

                          


                            


   


"Trabajar en equipo
divide el trabajo y 
multiplica los resultados"

lunes, 29 de mayo de 2017

De nuevo Cervantes.



De nuevo CERVANTES.


   De nuevo un curso más hemos vivido un intenso mes de abril en el cole con Cervantes y su obra. Con  motivo de la celebración del año cervantino en La Palma del Condado las clases de lengua y literatura en 3º ESO han sido muy diferentes, más dinámicas y entretenidas. Además de trabajar los contenidos correspondientes al currículo, hemos aprovechado exposiciones y actos organizados por el Ayuntamiento para completar la formación de nuestro alumnado. Incluso hemos sacado a los personajes cervantinos a la calle, sí sí, habéis leído bien, Cervantes, Don Quijote y Sancho se han paseado por las distintas plazas del pueblo e incluso han realizado una visita a la biblioteca.

  Durante semanas un grupo de trece alumnos de 3º A y 3º B han sacrificado su media hora de descanso para preparar tres de las escenas más representativas de la obra cervantina. Ellos han preparado el vestuario, el atrezzo y se han estudiado todos los diálogos sin rechistar. Han demostrado ser unos auténticos profesionales de la escena. Pero mientras los ensayos para nuestra representación se llevaban a cabo durante los recreos y alguna que otra tarde, las clases de literatura se enriquecían con diferentes visitas exposiciones y trabajos realizados por los alumnos.

 Inmersos en el estudio de Cervantes llegó a nuestros oídos que a la Biblioteca Municipal Manuel Siurot había llegado un ejemplar de El Ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha de 1647. Sin dudarlo ni un segundo organizamos una visita para poder disfrutar de un libro increíble.





En  las clases de literatura el espíritu cervantino siempre está presente.

 El 15 de marzo 3º ESO A y B visitan la Bilblioteca Manuel Siurot para conocer una de las primeras ediciones de El Quijote. Cuatro siglos y miles de historias, no solo la de los personajes que aparecen en su interior, si no las de aquellas personas anónimas que lo han tenido en sus manos y lo han disfrutado, todo eso en un solo libro. Nos sentíamos afortunados de poder admirar semejante maravilla.




Mientras tanto los ensayos  para nuestro gran momento continuaban en la biblioteca del cole y esta se llenaba de vida, de risas, de diálogos...



  Tan entusiasmados estábamos que nos pidieron colaborar en los actos que el Ayuntamiento de la Palma del Condado habían organizado para conmemorar el año cervantino en el pueblo. Sin dudarlo confirmamos nuestra participación. No voy a mentir, estábamos muy pero que muy nerviosos, aquello era una gran responsabilidad,  ¡Ibamos a representar a nuestro cole!. El día 23 de abril a las 7:30 de la tarde mentalizados y muy preparados para la ocasión salimos a escena como verdaderos profesionales. ¡Qué nervios teníamos todos!. Delante de las autoridades y de un gran público representamos una de las escenas más representativas de la obra. Concretamente en la que Sancho burlándose de Don Quijote lo arma caballero, perteneciente al capítulo III de la Primera parte del Ingeniso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Salió GENIAL. ¡¡Qué gran trabajo hicieron!!




 Además de todo este trabajo en  las clases no se paraba. Ahora tocaba exponer  infografías sobre Miguel de Cervantes y su obra.




  Aún nos quedaba aquello para lo que habíamos comenzado a trabajar, nuestras escenas de El Quijote en las calles de la Palma. Aunque estaba programado para el día 28 de abril, el mal tiempo no nos permitió hacerlo ese día, así que se pospuso para el 3 de mayo. Nerviosos y muy preparados nos echamos a la calle con nuestros folletos anunciadores, nuestro atrezzo y nuestras ganas de disfrutar de la literatura, y así o hicimos.










  Y para terminar nuestra aventura cervantina el día 8 de mayo visitamos la exposición de Quijotes ilustrados en la sala de exposiciones del Teatro España. Una magnífica colección de Quijotes, desde uno en bable hasta algunos de 1800 adaptados para niños en cuatro tomos, pasando por una auténtica maravilla, una obra de Don Quijote ilustrada por otro genio, Salvador Dalí.



  Han sido muchas semanas de trabajo, de preparación de clases, organización de ensayos, de vestuario... que no han podido terminar mejor. La literatura ha salido del aula y se ha convertido en algo entretenido y con mucha vida. Los alumnos han tenido la oportunidad de conocer y poder ver aquello que aparece en su libro de texto. Hemos tenido una gran suerte y creo que todos hemos aprendido mucho sobre Cervantes y su obra.

  Y hasta aquí nuestra aventura cervantina de este curso, continuaremos caminando y leyendo para seguir aprendiendo, ya lo decía Cervantes.

"El que lee mucho y anda mucho, 
ve mucho y sabe mucho"
 

viernes, 28 de abril de 2017

SEMANA DEL LIBRO.


SEMANA DEL LIBRO.
Encuentro con autor.

  Un año más se organizan en el colegio diferentes actividades para conmemorar esta fecha que tanto nos gusta, El Día del libro. Esta vez hemos tenido la suerte de poder contar con Guillermo Cano, joven cantaor flamenco y autor de un libro ya publicado y otro del que podremos disfrutar en poco tiempo.

 Desde que contacto con él a través de su hija, alumna mía de 2º ESO, su interés y disponibilidad fue fantástica. Así que nos pusimos manos a la obra y el 21 de abril Guillermo Cano nos visitó.


El acto comenzó con una presentación por parte de su hija, nadie mejor que para presentar a su padre artista y escritor al resto de sus compañeros de 2º ESO.
 

 



Una vez terminada tan especial presentación Guillermo contó a los alumnos cómo había nacido en él  el interés y las ganas de escribir, algo que le gustaba desde pequeño pero que no desarrolló hasta que tuvo muy claro a lo que se dedicaría el resto de su vida, al flamenco. Y es de este tema de lo que trata su primer libro.


Un magnífico trabajo de documentación realizado a lo largo de dos años a través de conversaciones y encuentros con vecinos de su localidad, Bollullos Par del Condado. En este primer trabajo literario rinde tributo a los aficionados locales que destacaron por su cante flamenco, tales como "el Pulín" del que se desconoce su año de nacimiento, pero sabemos que es de inicios de 1900, o María Josefa "la Chirivita" entre otros. 
Los alumnos de 2º leyeron las historias de estos cantaores, historias que Guillermo  completó contando anécdotas muy curiosas y simpáticas que no aparecen en el libro. 
  El encuentro continuó con la lectura por parte del autor  de algunos poemas que pertenecen a su segunda creación literaria. De la que esperamos que también nos la presente, y de la que estoy convencida que será una maravilla.


Fue una charla cercana, amena y muy motivadora para los alumnos, pues Guillermo les animó a luchar por sus sueños y que nunca es tarde para ello.  Para terminar sorteó dos cds y una pulsera de un nuevo proyecto del que también habló a los chicos "La azotea"y que interesó mucho a nuestros carnavaleros.

 

Y terminó de la mejor manera que sabe, cantando.

                                               

 Desde aquí le damos las gracias por su entrega, por su disponibilidad y por su interés en este  encuentro y esperamos poder contar con él en otra ocasión. Gracias Guillermo.

Y termino con una de las frases que nos dejó en este ratito tan bueno que pasamos.

" Leer un libro  es tener vida entre las manos"



jueves, 20 de abril de 2017

RECOMENDACIÓN LECTORA.





RECOMENDACIÓN ABRIL.


    Estamos en el mes de abril y se aproxima el día del libro, ¡qué ganas!. Por ese motivo tenemos más recomendaciones de lectura. Hoy la hace un niño al que le gustan los libros y  leer desde bien pequeñito. Un niño que disfruta enormemente con la lectura, sobretodo si los libros son de aventuras o de caballeros. Imagino que su gusto por la lectura le viene heredado, a mi me encanta leer y a su padre también, siempre tenemos ambos algún libro entre manos. Este chico es Juan Antonio, mi fenómeno de 9 años, un fantástico lector.
  
    Cuando le pedí una recomendación lectora para el blog lo tuvo claro y rápidamente se puso manos a la obra. A los dos días me presentó este trabajo tan chulo.




       Fue genial su explicacción de cada uno de los dibujos. En su trabajo ha querido representar todos los libros de la colección cada uno de ellos con un dibujo.    

      Os reproduzco el texto:

  Gerónimo Stilton.
 
              El libro se llama Primer viaje al reino de la fantasía. A mí me gustó porque
             es un libro que engancha y que también es muy bonito. El protagonista es 
             Gerónimo Stilton. le van sucediendo muchas cosas y casi todos son divertidas.
            Gerónimo Stilton es un ratón que vive en la isla de Ratonia y viaja desde el 
       mundo real hasta el Reino de la Fantasía.

   Este libro es el pimero de una colección de 11, que se le fue regalando poco a poco, pues tradaba menos de una semana en leerlos. Casi una ruina. Pero si son libros no se lleva mal. Los cuida como su mayor tesoro.



  Cuando termine el último que es con el que está ahora ya nos sorprenderá seguro con algún otro título que le guste y me temo que va a ser una historia más sería (La guerra de las dos rosas).

  Queda demostrado que los niños hacen lo que ven y siguen el ejemplo. Espero que su gusto por la lectura no cambie, con ella va a desarrollar su imaginación, su creatividad y va a aprender mucho.


"Quien no haya leído un libro,
no conocerá el maravilloso
mundo de la imaginación"
 

viernes, 7 de abril de 2017

RECOMENDACIONES MES DE ABRIL.




RECOMENDACIONES
DE
ABRIL.

  Hace solo unos días comenzamos un mes que me gusta muchísimo y en el que el trabajo se multiplica. No me quejo de ello, sino todo lo contrario. Celebrar el mes del libro con diferentes actividades es un gustazo.

  Este año pensé que era una buena idea publicar recomendaciones literarias no solo de los alumnos sino también la de algunos compañeros. Así que me puse manos a la obra, envié algunos mensajes y ¡Voilà! aquí está la primera. La seño Tere respondió entusiasmada a mi llamada y en 24 horas ya envió la suya. Os la dejo y como siempre os animo a leer que siempre es una magnífica idea.

  La seño Tere nos recomienda:




   En un principio pensé recomendar algunos de los libros más actuales que han llegado a mis manos, pero pensando en las edades de los alumnos a los que puede ir dirigido este blog me he decantado por uno de los primeros libros de mi adolescencia, allá por los años setenta. Lo guardo con mucho cariño, pues con él y otros títulos se despertó en mi el deseo de descubrir el mundo a través de la lectura. El otro árbol de Guernica, de Luis de Castresana, creo que puede ser una novela muy recomendable para concocer nuestra propia historia y poder entender nuestro presente. De alguna manera sigue siendo un tema de actualidad, aunque la vieja Europa que acogía a los niños exiliados, ya no es la misma. Trata desde una perspectiva infantil la guerra civil española a través del dolor que sufren los niños por la separación de sus familias al tener que ser evacuados al extranjero para protegerlos de la barbarie. Esta visión infantil hace de ella una lectura muy ágil, conmovedora y muy humana. Es un canto a la nostalgia de la tierra y de los seres queridos, que hay abandonar por el horror de la guerra.

 Su autor es Luis de Castresana (1925 - 1985). Periodista, escritor y pintor vasco. fue "un niño dela guerra". El otro árbol del Guernica, es una novela autobiográfica. Fue Premio Nacional de Literatura en 1967.

viernes, 17 de marzo de 2017

Nuevo proyecto PALABRAS AZULES.




    De nuevo una pequeña idea que surge en una clase de lengua toma forma y se convierte en un maravilloso proyecto que está gustando mucho y sorprendiendo a todos.  Aquí os dejo una parte de las exposiciones, en instagram y en twitter de @ellapizmagico podéis ver todas las imágenes de mis chicos de 2º B ESO exponiendo.


EXPONGO MI TEMA.

Introducción.

  Siempre que estoy impartiendo una clase me pregunto si realmente mis alumnos saben el trabajo que esa explicación lleva detrás. Me pongo en su lugar y recuerdo cuando iba al cole pensar que mis profesores lo sabían todo y punto. Por otra parte siempre en las clases son los mismos alumnos los que levantan la mano para corregir alguna actividad, comentar algún tema o debatir alguna cuestión que esté de actualidad, quedando siempre en silencio y sin participar en nada los mismos, quizá por vergüenza o timidez.

Ambas razones me hicieron plantearme una actividad en la que todos, sin excepción, debían participar. Todos experimentarían lo que sentimos los profesores cada día, al menos por un ratito. Y no solo podrían en práctica la expresión oral sino también sus conocimientos en algunos temas y sus habilidades en el manejo en las nuevas tecnologías. La actividad es bien sencilla pero muy enriquecedora. Consiste en prepararse un tema, el que ellos quieran, y exponerlo a sus compañeros. La propuesta les pareció a los chicos estupenda, así que nos pusimos manos a la obra.

Objetivos.

 * Mis objetivos para con mis alumnos.

- Animar a los alumnos a participar en el proyecto.
- Practicar y mejorar la oralidad.
- Favorecer su autoestima y su autonomía.


 * Objetivos que deben cumplir las exposiciones de los alumnos.

- Exponer un tema elegido por ellos durante 10 - 15 minutos.
- Conocer en profundidad el tema que van a exponer.
- Exponer las ideas con claridad y sencillez.
- Controlar los nervios y no perderse en la exposición.
- Apoyar su exposición con alguna presentación realizada en diferentes aplicaciones (power point, prezzi, padlet...)
- Disfrutar con su trabajo.

Desarrollo.

 Entre todos decidimos cuando realizar la actividad. Se decide hacerlo durante la última sesión semanal, los viernes en la segunda parte de la sesión se expondran los temas que hayan preparado para ese día. Los alumnos voluntariamente deciden qué viernes quieren exponer y cada viernes lo harán dos. Lo bueno de esta actividad y lo que me ha sorprendido para bien es que al principio les costaba salir, pero una vez comenzada la actividad son ellos los que se animan unos a otros. Incluso algunos de los chicos que ya han expuesto quieren volverlo a hacer.

                                       



 En cuanto a los temas hay de todo, desde las sirenas, hasta el patinaje, el fútbol, Cervantes, la caza, españoles ilustres olvidados,  la música, el ejército... Actividades como esta nos valen a los profesores para conocer los gustos de nuestros niños.

 Os muestro algunas para que veais lo bien que están trabajando mis alumnos de 2º.





 Una vez terminada la exposición el resto de compañeros comentan  aquellos aspectos que consideran que pueden mejorarse. Y por último la evaluación, esta se realiza a través de una rúbrica.



Y para seguir aprendiendo de una manera divertida seguimos trabajando con muchas ganas.

Hasta pronto.