TIPOLOGÍAS TEXTUALES.
Uno de los últimos trabajos que se ha realizado en 3º ESO en el Colegio Nuestra Señora del Carmen en La Palma del Condado ha sido el estudio de los diferentes tipos de texto y la realización de una entrevista en la que los alumnos se han convertido en redactores, presentadores y editores. Los resultados como siempre sorprendentes, juzguen ustedes.
- Presentación:
Ya casi situados en la recta final de curso, se nos presenta una
unidad en la materia de Lengua castellana y literatura bastante
interesante. Me refiero a la unidad en la que se estudian todas las
tipologías textuales. Normalmente solemos trabajarlas todas juntas para
que al alumno le sea más fácil establecer sus características, semejanzas y diferencias. Esta metodología siempre nos ha funcionado bien.
- Objetivos:
En nuestra Unidad sobre tipologías textuales me planteo en primer lugar unos objetivos que se corresponden a los establecidos en el currículum y que se refieren a todos los tipos de texto que los alumnos de 3º ESO deben conocer en este curso:
- Identificar tipos de descripción y sus características.
- Distinguir una descripción técnica y sus rasgos.
- Identificar la finalidad de los textos expositivos, divulgativos y prescriptivos y los rasgos lingüísticos correspondientes.
- Identificar los tipos de textos dialogados y reconocer la entrevista como un tipo de texto dialogado con unas características propias.
- Producir textos dialogados tanto orales como escritos.
- Identificar la estructura de los textos argumentativos y sus rasgos lingüísticos correspondientes.
- Conocer y aprender distintos tipos de argumentos.
- Reconocer el anuncio publicitario como un tipo de texto argumentativo con unas características propias.
Personalmente considero que además de los objetivos anteriores el docente tiene la obligación de sembrar en los alumnos inquietudes que les ayuden a disfrutar del trabajo que realizan en las aulas y fuera de ellas, como es el caso. Al mismo tiempo que se crea un marco de convivencia amable y de cooperación entre compañeros.
En nuestra Unidad sobre tipologías textuales me planteo en primer lugar unos objetivos que se corresponden a los establecidos en el currículum y que se refieren a todos los tipos de texto que los alumnos de 3º ESO deben conocer en este curso:
- Identificar tipos de descripción y sus características.
- Distinguir una descripción técnica y sus rasgos.
- Identificar la finalidad de los textos expositivos, divulgativos y prescriptivos y los rasgos lingüísticos correspondientes.
- Identificar los tipos de textos dialogados y reconocer la entrevista como un tipo de texto dialogado con unas características propias.
- Producir textos dialogados tanto orales como escritos.
- Identificar la estructura de los textos argumentativos y sus rasgos lingüísticos correspondientes.
- Conocer y aprender distintos tipos de argumentos.
- Reconocer el anuncio publicitario como un tipo de texto argumentativo con unas características propias.
Personalmente considero que además de los objetivos anteriores el docente tiene la obligación de sembrar en los alumnos inquietudes que les ayuden a disfrutar del trabajo que realizan en las aulas y fuera de ellas, como es el caso. Al mismo tiempo que se crea un marco de convivencia amable y de cooperación entre compañeros.
- Desarrollo:
Se establecen 12 sesiones que se llavarán a cabo en clase. A cada tipo de texto le corresponden dos de ellas, una para la parte teórica y otra para la práctica.
* Sesión 1ª: La descripción.
* Sesión 2ª. Practica sobre la descripción.
* Sesión 3ª. La exposición.
* Sesión 4ª. Práctica sobre la exposición..
* Sesión 5ª: Texto prescriptivo.
* Sesión 6ª. Practica sobre la prescripción.
* Sesión 7ª. Texto dialogado.
* Sesión 8ª. Practica sobre el diálogo. La entrevista.
* Sesión 9ª. La argumentación.
* Sesión 10ª. Practica sobre la argumentación.
* Sesión 11ª. Medios de comunicación.
* Sesión 12ª. Práctica sobre los medios de comunicación.
* Sesión 13ª. Visualización de las entrevistas y evaluación de las mismas.
La sesión nº 8 es especial, ya que es en ella en la que vamos a trabajar nuestro pequeño proyecto como tarea de la unidad. Una vez explicada todas las características del diálogo y la entrevista, se divide a los alumnos en diferentes grupos cada uno de ellos con su rol correspondiente.
- Coordinador: Organiza y supervisa que cada componente del grupo desarrolle su trabajo correctamente.
- Redactor: Una vez decidido el tema y la persona a la que se le va a hacer la entrevista, el redactor prepara las preguntas, por supuesto contando con la ayuda del resto del grupo.
- Presentador: Encargado de reliazar la entrevista al personaje ante las cámaras.
- Encargado de cámara: Grabará la entrevista.
- Editor: Gracias a sus conocimientos de las TICs será el encargado de montar el video.
Su tarea va consistir en realizar una entrevista. Para ello se divide el trabajo en dos partes.
1ª Parte:
Los alumnos deben establecer el tema y el personaje al que van a entrevistar. Seguidamente deben elaborar un cuestionario con no menos de 10 preguntas ni más de 15 y enviarla a través de clasroom en la fecha indicada al profesor para su corrección.Deben incluir a quién van a hacer la entrevista y el tema a tratar.
Las enviadas fuera de fecha no podrán obtener la máxima puntuación.
2ª Parte:
Una vez enviados los cuestionarios y corregidos, los alumnos se ponen manos a la obra para grabar su entrevista. Deben concertar una cita con la persona a la que van a entrevistar y realizarla en el lugar adecuado. Una vez hecha esta parte del trabajo solo les queda montar el video.
- Materiales. Los materiales de los que disponen los alumnos son:
* Chromebook.
* Libro de texto.
* Diferentes aplicaciones para editar video: Kinemaster, iMovie, yuotube editor, windows movie maker...
* Y como siempre MUCHAS GANAS DE TRABAJAR y PASARLO BIEN APRENDIENDO.
Se establecen 12 sesiones que se llavarán a cabo en clase. A cada tipo de texto le corresponden dos de ellas, una para la parte teórica y otra para la práctica.
* Sesión 1ª: La descripción.
* Sesión 2ª. Practica sobre la descripción.
* Sesión 3ª. La exposición.
* Sesión 4ª. Práctica sobre la exposición..
* Sesión 5ª: Texto prescriptivo.
* Sesión 6ª. Practica sobre la prescripción.
* Sesión 7ª. Texto dialogado.
* Sesión 8ª. Practica sobre el diálogo. La entrevista.
* Sesión 9ª. La argumentación.
* Sesión 10ª. Practica sobre la argumentación.
* Sesión 11ª. Medios de comunicación.
* Sesión 12ª. Práctica sobre los medios de comunicación.
* Sesión 13ª. Visualización de las entrevistas y evaluación de las mismas.
La sesión nº 8 es especial, ya que es en ella en la que vamos a trabajar nuestro pequeño proyecto como tarea de la unidad. Una vez explicada todas las características del diálogo y la entrevista, se divide a los alumnos en diferentes grupos cada uno de ellos con su rol correspondiente.
- Coordinador: Organiza y supervisa que cada componente del grupo desarrolle su trabajo correctamente.
- Redactor: Una vez decidido el tema y la persona a la que se le va a hacer la entrevista, el redactor prepara las preguntas, por supuesto contando con la ayuda del resto del grupo.
- Presentador: Encargado de reliazar la entrevista al personaje ante las cámaras.
- Encargado de cámara: Grabará la entrevista.
- Editor: Gracias a sus conocimientos de las TICs será el encargado de montar el video.
Su tarea va consistir en realizar una entrevista. Para ello se divide el trabajo en dos partes.
1ª Parte:
Los alumnos deben establecer el tema y el personaje al que van a entrevistar. Seguidamente deben elaborar un cuestionario con no menos de 10 preguntas ni más de 15 y enviarla a través de clasroom en la fecha indicada al profesor para su corrección.Deben incluir a quién van a hacer la entrevista y el tema a tratar.
Las enviadas fuera de fecha no podrán obtener la máxima puntuación.
2ª Parte:
Una vez enviados los cuestionarios y corregidos, los alumnos se ponen manos a la obra para grabar su entrevista. Deben concertar una cita con la persona a la que van a entrevistar y realizarla en el lugar adecuado. Una vez hecha esta parte del trabajo solo les queda montar el video.
- Materiales. Los materiales de los que disponen los alumnos son:
* Chromebook.
* Libro de texto.
* Diferentes aplicaciones para editar video: Kinemaster, iMovie, yuotube editor, windows movie maker...
* Y como siempre MUCHAS GANAS DE TRABAJAR y PASARLO BIEN APRENDIENDO.
- Evaluación: La evaluación se lleva a cabo mediante la siguiente rúbrica una vez vistas y analizadas cada una de los trabajos en clase.
Los resultados son estupendos, aquí os dejo una muestra del trabajo realizado por mis niños de 3º ESO A y B. Y doy las gracias a mis compañeros del cole, a los padres y familiares de los chicos por colaborar en este proyecto.
ENTREVISTAS.
rubrica entrevista by Fátima López on Scribd
Los resultados son estupendos, aquí os dejo una muestra del trabajo realizado por mis niños de 3º ESO A y B. Y doy las gracias a mis compañeros del cole, a los padres y familiares de los chicos por colaborar en este proyecto.
ENTREVISTAS.
"Trabajar en equipo
divide el trabajo y
multiplica los resultados"
